欢迎使用全站搜索,搜索好词,好句,好文。

神奇的莫比乌斯带数学教学反思

教育反思

神奇的莫比乌斯带数学教学反思

更新时间:2019-09-25 00:10 手机版

神奇的莫比乌斯带数学教学反思

  讲过《神奇的莫比乌斯带》这节课后,我产生了一种强烈的感觉,就是老师必须把新课标的理念从内在的心理接受外化为教学行动,让学生感受到上数学课是快乐的,学习数学是有用的。

  一、从猜想到验证

  上课一开始,我从变魔术引入,把学生的注意力带到一种神奇的数学世界。我用一张长方形纸条作教具,玩出了几种花样,在做纸圈时先做一个普通的纸圈,然后将一端翻转180度,再用胶水粘牢,让学生猜是几个面,是不是一条边一个面呢?怎样验证呢?让学生思考后再带领学生一起动手检验。再让学生思考,如果沿1/2线剪,剪完后会是什么样?猜测后再动手。伴随着学生的唏嘘声和动手实践,我引出了莫比乌斯带。整节课我都很注重猜想和验证这个科学方法的启蒙教育。

  二、从模仿到创造

  模仿学习是小学生学习方法之一,但模仿仅仅是手段,模仿的目的是为了创造。从模仿到创造,要有一个过程,这个过程也就是学生的发展过程。在新课的引入时,我教会学生用画线的方法验证单侧曲面,以后的环节我让学生再验证是单侧曲面还是双侧曲面时,学生就会运用画线的方法来验证,这是模仿老师,然后我让学生用拧、粘、剪的方法自主地玩,这就把从模仿到创造落到了实处,而且整节课我都在启发学生想一想“为什么”,因为我觉得发现问题比解决问题更重要。

  三、从符号到想象再到验证

  数学是一门符号性的学科,本节课我让学生懂得“莫比乌斯带”等数学术语,在每个环节我又让学生猜一猜、画一画、剪一剪,使学生在想象的过程中锻练了空间想象能力。我觉得这节课最成功的地方就是让学生学会了想象,凭借自己的经验想象后还要去验证。很多科学发明都是从想象入手,然后一步步走向成功的。

  四、从数学到现实,让学生感觉到数学就在自己身边

  在这节课快要结束时,我联系到了实际生活,我们学习了莫比乌斯带,它在生活中有什么用处呢?这又一次激起了学生的兴趣。其实莫比乌斯带在生活中的运用,县城的学生是不常见的,可能一时想不起来,我先举了几个例子,比如过山车的轨道、磁带、针式打印机的色带。然后让学生大胆想象,现实生活中哪些地方还可以应用莫比乌斯带的原理,让学生对莫比乌斯带的思考没有因为这节课的结束而结束。

  在上这节课时,我感觉自己整个身心都融入了课堂里,和学生一起好奇,一起探索,自己也觉得身心愉悦。